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Reflexiones, conceptualizaciones y premisas sobre el docente universitario y las instituciones de nivel superior universitario
Por:
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial
Publicado en:
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Resumen:
Español
La idea de la transformación ha atravesado todo el quehacer vinculado al desarrollo de la
función docente en los equipos de pedagogía de la Facultad de Educación. Ha sido así
porque de eso se trata el desafío de todo docente que procura transitar prácticas educativas
acordes con la evolución que se suscita en los escenarios de la educación superior, esto es,
transformar la educación en la Universidad. Cabe aquí la primera pregunta: ¿es posible
transformar sin transformarse?
Aplicamos una práctica de significación sobre el término "transformar". Dice acerca de él el
diccionario: (Lat. transformare) hacer cambiar o mudar de forma a una persona o cosa.
Jugamos ahora con la idea de: “transformarse", de “mi propia transformación". Aparece aquí
lo cercano, la historia personal de alguien que se encuentra en una situación de cambio, de
mudar de forma.
Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación
Descriptores:
EDUCACIÓN SUPERIOR - PEDAGOGÍA - ENSEÑANZA DE LA PEDAGOGÍA - FORMACIÓN DOCENTE
Cómo citar este trabajo:
Criado, Mónica; Altamirano, Aldo; Rovello, Paola; Apaza Sembinelli, María Fernanda.
(2017).
Reflexiones, conceptualizaciones y premisas sobre el docente universitario y las instituciones de nivel superior universitario.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /11388.
Fecha de consulta del artículo: 24/11/24.
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