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Ponencia
 

Pedagogías críticas en la educación mendocina de jóvenes y adultos/as


Por:
Molina, Mercedes enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Melonari, Érica enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Maselli, Angelina enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Publicado en: 2017

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas de Sociología de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo (3º : 2017 : Mendoza, Argentina)
Ofensiva neoliberal en "toda la piel de América"

Realizado en la fecha: 15 y 16 de junio de 2017
Parte de la mesa: 045 Pedagogías críticas y educación para la democracia


Resumen:
Español

Al hablar de pedagogías críticas hacemos referencia a aquellas reflexiones, interpretaciones y prácticas de enseñanza que buscan formar sujetos capaces de comprender y transformar sus realidades sociales, en pos de lograr mejores condiciones de vida en sociedades más justas, democráticas y equitativas. En esta ponencia nos interesa trabajar sobre las perspectivas acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen los docentes del campo de las ciencias sociales en el nivel secundario de la educación de jóvenes y adultos/as. Hemos analizado tres dimensiones a) los modos en que las y los docentes caracterizan, definen o representan al estudiantado, b) los proyectos de vida que, desde la óptica de los docentes, construyen los/las estudiantes a medida que transitan por la escuela, y c) el rol que tiene la modalidad de jóvenes y adultos/as. La metodología empleada fue cualitativa y como técnica de recolección de datos implementamos un grupo focal.



Disciplinas:
Sociología


Palabras clave :
Pedagogías críticas - Educación de jóvenes - Proceso de enseñanza/aprendizaje


Descriptores:
EDUCACIÓN DE ADULTOS - ENSEÑANZA SECUNDARIA - PEDAGOGÍA - MENDOZA (ARGENTINA : PROVINCIA)





Cómo citar este trabajo:


Molina, Mercedes ; Melonari, Érica ; Maselli, Angelina . (2017). Pedagogías críticas en la educación mendocina de jóvenes y adultos/as .
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: /10636.
Fecha de consulta del artículo: 03/12/24.
 
 
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