Desafíos y estrategias para una alfabetización matemática crítica
en el aula y la comunidad
Autor/es: Torres, Analía Victoria;
Asesor/a: Cabezas, Teresa
Integrante del jurado: Fernández, Leandro; Navarra, Darío Odilio
Tipo de tesis: Trabajo final de especialización
Título al que opta: Especialista en Docencia Universitaria
Carrera / Programa: Especialización en Docencia Universitaria
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Año de realización / defensa: 2025
Cantidad de páginas: 39 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
Este Trabajo Final Integrador aborda la alfabetización matemática crítica como problemática pedagógica en el ámbito universitario. Por un lado, se desarrolla un proyecto educativo que incluye una propuesta de enseñanza, evaluación e investigación. Se centra en la enseñanza de la asignatura Análisis Matemático III de la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación (UNC), tomando como eje las dificultades que presentan los estudiantes frente al concepto de límite en varias variables.
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