Centralidad de la lectura como condición básica en la educación a lo largo de la vida

propiciar un modelo de comprensión lectora en una escuela primaria

Colaboradores: Ivars, Osvaldo Director/a; Altamirano, Aldo Integrante del jurado; Bruno, Paola Integrante del jurado; Zozaya, Claudia Integrante del jurado;

Nombre de la carrera: Licenciatura en Gestión Institucional y Curricular

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación

Título al que opta: Licenciado/a en Gestión Institucional y Curricular

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Resumen en Español:

La presente tesina tiene como objetivo abordar la comprensión lectora entendida como un proceso de interacción entre el lector y el texto, siendo una de las claves fundamentales para el éxito escolar. Este trabajo recoge aspectos significativos acerca de la lectura y su proceso de comprensión en la Escuela Primaria, abordados tanto desde el punto de vista teórico como práctico. En la dimensión teórica, se examinan los antecedentes, la lectura en la Legislación Educativa Argentina y en el Sistema Educativo de la Provincia de Mendoza, así como el rol docente, las estrategias de aprendizaje y el abordaje metodológico. Desde la práctica, se presenta la lectura de textos orientados a 5º y 7º grado, en los que se aplican diversas estrategias de comprensión. Finalmente, los resultados obtenidos se analizan y se vuelcan en planillas de doble entrada y gráficos para facilitar su visualización, dando lugar al análisis posterior y a las conclusiones del trabajo.

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Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
ENSEÑANZA PRIMARIA - LECTURA - PAPEL DEL DOCENTE - COMPRENSIÓN LECTORA

Palabras clave:
Lectura comprensiva - Estrategias de comprensión

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Cómo citar este trabajo: Romero, Patricia Adriana. (2025). Centralidad de la lectura como condición básica en la educación a lo largo de la vida: propiciar un modelo de comprensión lectora en una escuela primaria (Tesina de grado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación. Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/21684. Fecha de consulta del artículo: 06/09/26.

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