Desafíos y estrategias para una alfabetización matemática crítica

en el aula y la comunidad

Colaboradores: Cabezas, Teresa Asesor/a; Fernández, Leandro Integrante del jurado; Navarra, Darío Odilio Integrante del jurado;

Nombre de la carrera: Especialización en Docencia Universitaria

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras

Título al que opta: Especialista en Docencia Universitaria

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Resumen en Español:

Este Trabajo Final Integrador aborda la alfabetización matemática crítica como problemática pedagógica en el ámbito universitario. Por un lado, se desarrolla un proyecto educativo que incluye una propuesta de enseñanza, evaluación e investigación. Se centra en la enseñanza de la asignatura Análisis Matemático III de la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación (UNC), tomando como eje las dificultades que presentan los estudiantes frente al concepto de límite en varias variables.

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Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
ALFABETIZACIÓN - PEDAGOGÍA - ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA - EXTENSIÓN - ANALISIS MATEMÁTICO

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Cómo citar este trabajo: Torres, Analía Victoria. (2025). Desafíos y estrategias para una alfabetización matemática crítica: en el aula y la comunidad (Trabajo final de especialización). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras . Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/21624. Fecha de consulta del artículo: 06/09/26.

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