Mediar para acompañar y transformar

una propuesta pedagógica para la enseñanza universitaria en Kinesiología

Colaboradores: Lucero Pettina, Vanina Revisor/a;

Nombre de la carrera: Especialización en Docencia Universitaria

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras

Título al que opta: Especialista en Docencia Universitaria

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Resumen en Español:

El presente trabajo final integrador constituye una reflexión crítica y una propuesta de innovación en la enseñanza de la asignatura Técnicas Kinésicas II de la Licenciatura en Kinesiología de la Universidad de Mendoza, que busca ir más allá de la simple transmisión de conocimientos. Este trabajo, prioriza la construcción de vínculos y la mediación pedagógica, fomentando un aprendizaje significativo y el diálogo entre saberes. Además, implementa una mirada que engloba la relación con la comunidad, mediante estrategias de comunicación que permiten vincular el espacio académico con la sociedad, promoviendo la extensión universitaria. También, la propuesta incorpora un enfoque de investigación-acción donde el rol del docente-investigador es activo y reflexivo, permitiendo analizar y mejorar continuamente las prácticas pedagógicas desde una perspectiva crítica y contextualizada. Este enfoque busca formar profesionales autónomos y responsables, capaces de comprender la complejidad del ser humano y su entorno, promoviendo una formación integral que sustenta las funciones tradicionales de la universidad en un proceso dinámico y de constante transformación.

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Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
PEDAGOGÍA - KINESIOLOGÍA - DOCENCIA UNIVERSITARIA - ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

Palabras clave:
Mediación pedagógica

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Cómo citar este trabajo: Delgado, Pablo Gastón. (2025). Mediar para acompañar y transformar: una propuesta pedagógica para la enseñanza universitaria en Kinesiología (Trabajo final de especialización). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras . Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/21621. Fecha de consulta del artículo: 06/09/26.

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