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Identificador #20452· Link permamente: /20452
Tesis de Doctorado  
 

Condiciones didácticas para el desarrollo de estrategias de escritura colaborativa mediada por tecnologías digitales

hacia el mejoramiento de la producción de reseñas académicas de estudiantes universitarios

Por: enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras

Realizada en:

Páginas: 371 p.

Idioma: Español


Este objeto forma parte del micrositio Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras

Colaboradores: Alvarez, Guadalupe Director/a; Zó, Ramiro Presidente/a; Cruz, Lorena Integrante del jurado; Taboada, Beatriz Integrante del jurado;

Nombre de la carrera: Doctorado en Ciencias de la Educación

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras

Título al que opta: Doctor/a en Ciencias de la Educación


Resumen en Español:

Enmarcada en los nuevos estudios de literacidad y en aproximaciones sobre la escritura colaborativa y su enseñanza, esta investigación plantea, como objetivo general, diseñar, implementar y evaluar condiciones didácticas para el desarrollo de estrategias de escritura colaborativa en entornos mediados tecnológicamente para mejorar la producción textual de reseñas académicas y así favorecer la escritura de trabajos finales de grado. A partir de una investigación-acción, entre 2020 y 2023, se llevan a cabo ciclos de diagnóstico, implementación y evaluación de una secuencia didáctica para promover la escritura de reseñas en el Taller de Apoyo al Trabajo Final de Grado de tres carreras de la UNVM. Se relevan datos con diferentes técnicas e instrumentos: cuestionarios, entrevistas a docentes y a estudiantes, documentos de cátedra, producciones textuales. El procedimiento analítico, que involucra triangulación datos, técnicas e investigadores, parte de categorías a priori y da lugar a categorías emergentes. El análisis permite reconocer el alcance de la secuencia didáctica diseñada e implementada para la escritura colaborativa académica, y profundiza sobre dos categorías emergentes sobre este tema: la voz del reseñador y la negociación en la escritura colaborativa. En términos científicos y prácticos, se proyectan investigaciones similares en relación con el trabajo final.


Disciplinas:
Letras y literatura

Descriptores:
DIDÁCTICA DE LA LECTURA - ESCRITURA - INNOVACIÓN EDUCACIONAL

Palabras clave:
Literacidades académicas - Nivel superior




Cómo citar este trabajo:

Ocampo, Mariana Belén. (2024). Condiciones didácticas para el desarrollo de estrategias de escritura colaborativa mediada por tecnologías digitales: hacia el mejoramiento de la producción de reseñas académicas de estudiantes universitarios (Tesis de Doctorado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras .
Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/20452.
Fecha de consulta del artículo: 28/02/25.

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