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Ponencia
 

Trabajo infantil y educación

su definición y diferentes formas de medición : un análisis multivariado del nivel de educación primaria en la provincia de Mendoza en el año 2013 durante el Kirchnnerismo

Por:
Lovaglio, Ricardo Hernán enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Publicado en: 2021

Este trabajo forma parte del evento:
Pre Congreso Regional de Especialistas en Estudios del Trabajo (10º : 2021 : Mendoza, Argentina)
PREASET X Pre Congreso Regional de Especialistas en Estudios del Trabajo

Realizado en la fecha: 8, 9 y 10 de septiembre de 2021
Parte de la mesa: 003 Mesa 3: Educación y trabajo

Este objeto forma parte del micrositio Instituto de Trabajo y Producción

Resumen:
Español

Se analizaron los efectos del origen social del alumno y del contexto socioeconómico de la escuela en la provincia de Mendoza en el año 2013, sobre el logro obtenido en Ciencias Naturales (CN) y Ciencias Sociales (CS) en el 1º año de la educación secundaria. Los alumnos evaluados respondieron a un cuestionario (CA) y las pruebas sobre Ciencias Naturales (CN) y Sociales (CS). Se relevaron 5109 cuestionarios y 7967 pruebas, de las cuales 4186 fueron de Ciencias Naturales y 3781 de Ciencias Sociales. No obstante, para el análisis se consideraron sólo los alumnos que dieron alguna de las pruebas y respondieron también el cuestionario. Con estas condiciones, la base analizada final incluyó a 4995 alumnos. El operativo de evaluación se implementó en dos procesos paralelos, uno muestral y el otro censal. De estos, 951 provienen de operativo muestral y el resto del censal. La base analizada final incluyó a 4995 alumnos. De estos, 951 provienen de operativo muestral y el resto del censal. Para realizar el análisis se utilizaron modelos lineales de niveles múltiples con dos niveles alumno y escuela. Los resultados se discuten a partir de la teoría de la reproducción cultural de Bourdieu. Se presta particular atención aquellos estudiantes que se encuentran en la situación de trabajo y se indaga que resultados obtienen para analizar cuáles de las variables que definen a los capitales tienen más peso en su rendimiento. Ya que las mediciones del capital económico y cultural son predictores significativos de los puntajes de las pruebas de ciencias naturales y sociales. Pero, por otra parte, una cantidad importante de la variación de los puntajes promedios de las escuelas no es explicado por estos factores. Esto implica que las características escolares (institucionales o de la práctica pedagógica) son también factores significativos del nivel y distribución de los aprendizajes escolares en Mendoza.



Disciplinas:
Ciencias de la educación - Sociología


Descriptores:
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN - TRABAJO DE MENORES - CONDICIONES DE TRABAJO - RENDIMIENTO ESCOLAR - POLÍTICA EDUCACIONAL





Cómo citar este trabajo:


Lovaglio, Ricardo Hernán. (2021). Trabajo infantil y educación.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: /16700.
Fecha de consulta del artículo: 27/11/21.
 
 


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