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Proyecto de investigación
 

Diccionario digital de lengua de señas Argentina

cuarta parte

Digital dictionary of sign language Argentina

fourth part





Director: Suraci, Andrea Viviana enviar el email al autor
Unidad académica: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Proyecto de: SIIP UNCuyoH018
Duración del proyecto: 2019-2021

Integrantes del equipo:
Guzman, Gabriela Co-director/a
Sarmiento, Patricia del Valle Estudiante de grado
Moya, Sandra Eliana Estudiante de grado
Sisti, Ana María Lourdes Investigador/a
Barroso López, Carolina de los Milagros Estudiante de grado
Otondo, Agustín Gabriel Estudiante de grado
Bruno, Antonela Belén Estudiante de grado
Luquez, Carolina Estudiante de grado
Torres Suarez, Amelia Elizabeth Estudiante de grado
Bosio, Marcela Mónica Graduado/a
Pellegrini, Beatriz Investigador/a
Martinez, Mariana Lorena Investigador/a
Torre, María del Carmen Investigador/a
Enriquez Olmos, Elizabeth Margarita Estudiante de grado
Cornejo Piña, María Alejandra Estudiante de grado

Resumen:

En el presente período proponemos "Diccionario Digital de Lengua de Señas Argentina - 4º parte" (2019/20) con el objeto de finalizar un trabajo que ha generado un desarrollo teórico y un corpus lingüístico que valida y resguarda a la LSA como patrimonio cultural de la Comunidad Sorda.El equipamiento de un espacio específico para realizar la tarea, alcanzada en el proyecto anterior, permite generar las condiciones para poder volver a realizar las filmaciones detectadas por los expertos, durante el período de investigación anterior, que consideraron de baja calidad. Por ello, nos proponemos cumplir con esta tarea y validar el resultado final con la Comunidad Sorda. Tanto las personas Sordas como las oyentes consideran que esta es una herramienta útil en el acercamiento y aprendizaje de la Lengua de Señas en su estado natural, sin la intervención ni la influencia de otra lengua. Esto hace que la propuesta resulte innovadora en el ámbito de estudio de la Lengua de Señas Argentina, en las dimensiones no sólo léxicas sino de estudio fonológico, discursivo y pragmático.La continuidad del proyecto evidencia la importancia y la complejidad del estudio de una lengua viso-espacial, propia de una comunidad lingüística minoritaria y con requerimientos de análisis específicos y diversos a los existentes en las lenguas fónicas.


Resumen en otro/s idioma/s:

In this period we propose "Digital Dictionary of Sign Language Argentina - 4th part" (2019/20) with the aim of finalizing a work that has generated a theoretical development and a linguistic corpus that validates and protects the LSA as a cultural heritage of the Deaf Community.The equipping of a specific space to carry out the task, achieved in the previous project, allows generating the conditions to be able to re-perform the filming detected by the experts, during the previous research period, which they considered to be of low quality. Therefore, we intend to fulfill this task and validate the final result with the Deaf Community.Both Deaf people and listeners consider that this is a useful tool in the approach and learning of Sign Language in its natural state, without the intervention or the influence of another language. This makes the proposal innovative in the field of study of the Sign Language Argentina, in the not only lexical dimensions but also phonological, discursive and pragmatic study.The continuity of the project demonstrates the importance and complexity of the study of a viso-spatial language, typical of a linguistic minority community and with specific analysis requirements and diverse to those existing in phonic languages.


Disciplinas:
Ciencias de la educación - Lingüística

Descriptores:
LINGÜÍSTICA - LENGUA DE SEÑAS - EDUCACIÓN DE SORDOS - DICCIONARIO - ARGENTINA




Cómo citar este informe:

Suraci, Andrea Viviana y otros. (2019-2021). "Diccionario digital de lengua de señas Argentina: cuarta parte". "Digital dictionary of sign language Argentina: fourth part".
Proyecto de investigación (SIIP UNCuyoH018). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Dirección URL del informe: /14174.
Fecha de consulta del artículo: 18/05/22.
 
 

 



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