Alfabetización temprana en el niño sordo
una propuesta desde la conciencia dactilológica
Autor/es: Victorio, Sabina H.; Victorio, Ivana E.;
Editorial: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación. Editorial - Ediciones Biblioteca Digital UNCuyo
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial
Edición: [1a. ed.]
Lugar de edición: Mendoza, Argentina
Fecha de edición: 2017
Cantidad de páginas: 63 p.
ISBN: 978-987-3611-04-9
Idioma: Español
Resumen:
Este trabajo parte del análisis y reflexión sobre las prácticas educativas en un primer grado de una escuela especial bilingüe para Sordos. De esta experiencia surge el interés de indagar estrategias
que favorecieran el proceso de alfabetización del niño Sordo, incorporando la representación
dactilológica de las palabras. Este trabajo se sustenta en la visión socioantropológica que conceptualiza a las personas Sordas como miembros de una comunidad lingüística minoritaria y a la sordera como una condición que es preciso respetar. Las personas Sordas hablan una lengua propia, la Lengua de Señas Argentina (LSA) y también desarrollan una cultura específica.
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