Sincronización educativa innovación pedagógica en la enseñanza de enfermería
Autor/es: Alfaro, Daniela;
Director/a: Cabezas, Teresa
Tipo de tesis: Trabajo final de especialización
Título al que opta: Especialista en Docencia Universitaria
Carrera / Programa: Especialización en Docencia Universitaria
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Año de realización / defensa: 2025
Cantidad de páginas: 69 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
El presente Trabajo Final Integrador propone una estrategia pedagógica innovadora para abordar la falta de articulación entre los contenidos teóricos y las prácticas profesionalizantes en la formación de estudiantes de Enfermería profesional, específicamente en el espacio curricular "Cuidados del Niño y del Adolescente" del tercer año de la carrera. La problemática identificada pone en evidencia una desincronización que dificulta la construcción de conocimientos significativos y el desarrollo integral de competencias profesionales. Desde un enfoque reflexivo, situado y orientado por competencias, se presenta una propuesta didáctica que articula teoría y práctica mediante simulaciones, aprendizaje colaborativo y estrategias de evaluación alternativas. La propuesta incluye un mapeo de prácticas de aprendizaje y una planificación centrada en el saber, el saber hacer y el saber ser. Asimismo, se desarrolla una propuesta de investigación educativa de corte cualitativo, con un diseño de estudio de caso instrumental, orientada a indagar cómo se construye la articulación teoría-práctica desde la perspectiva docente.
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