Enseñanza por competencias en contexto mixto de aprendizaje para alumnos de ingeniería
Autor/es: Rueda, Analía Verónica;
Director/a: Haderne, Marisa Fabiana
Tipo de tesis: Tesis de Maestría
Título al que opta: Magister en Enseñanza en Escenarios Digitales
Carrera / Programa: Maestría en Enseñanza en Escenarios Digitales
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Institución otorgante: Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco - Universidad Nacional de San Juan - Universidad Nacional de San Luis - Universidad Nacional del Comahue - Universidad Nacional de Río Negro - Universidad Nacional de Chilecito - Universidad Tecnológica Nacional - Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Año de realización / defensa: 2024
Cantidad de páginas: 54 p.
Idioma: Español
Resumen en español:
El trabajo propone un modelo didáctico basado en competencias para la enseñanza de aplicaciones de integrales en Análisis Matemático I, dirigido a estudiantes de ingeniería electrónica en la UTN-FRM. La investigación parte de un diagnóstico institucional que revela dificultades en la comprensión, autonomía y vinculación entre teoría y práctica. Se plantea una secuencia de actividades mediadas por TIC, integrando plataformas virtuales, recursos digitales y estrategias colaborativas, con énfasis en la autoevaluación y coevaluación. El enfoque busca desarrollar competencias básicas, transversales y específicas, alineadas con los estándares de CONFEDI y las demandas profesionales actuales. Aunque la propuesta no fue implementada, las validaciones realizadas muestran alta aceptación entre estudiantes y docentes, destacando su potencial para mejorar el aprendizaje significativo y colaborativo, aunque se señalan desafíos en la accesibilidad y adaptación para cursos iniciales.
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