Las prácticas socioeducativas, en educación social, como praxis política
la dimensión política de la tarea educativo social
Autor/es: Banco, Gustavo Gastón;
Evaluador/a: Aciar, Carolina; Reynoso, Sergio; Llosa, Liliana; Elgueta, Claudia; Massutti, Pablo; Ribó, Eduardo; Santoni, Paula
Tipo de tesis: Proyecto final de pregrado
Título al que opta: Técnico/a Universitario/a en Educación Social
Carrera / Programa: Tecnicatura Universitaria en Educación Social
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Año de realización / defensa: 2025
Cantidad de páginas: 19 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
El trabajo sistematiza una experiencia de prácticas socioeducativas desarrollada en 2019 en el colegio Bellas Artes de Mendoza, en el marco de la formación como Técnico Universitario en Educación Social. Desde una perspectiva crítica latinoamericana, el autor analiza un conversatorio sobre Educación Sexual Integral con estudiantes de 4º y 5º año, situado en el contexto de la conflictividad política por la despenalización del aborto y el auge del movimiento feminista. La sistematización se apoya en Jara, Silva Balerio, Altamirano, Pupatto, Camors, Larrosa y Morales para conceptualizar la educación social como práctica política orientada a la igualdad, la organización colectiva y la construcción de sujetos capaces de interpretar y transformar su realidad. Se concluye reforzando la necesidad y vigencia de los educadores sociales en la educación formal como facilitadores de espacios de diálogo, participación democrática y lucha por derechos en clave de clase.
Disciplinas
Descriptores
Este contenido se encuentra
publicado en
políticas de Acceso Abierto, bajo licencias
Creative Commons 3.0 - Algunos Derechos
Reservados
