Aprendizaje mutuo
bidireccional con perspectiva en educación social
Autor/es: Veisa, Cristina Sandra;
Evaluador/a: Aciar, Carolina; Elgueta, Claudia; Massutti, Pablo; Ribó, Eduardo; Santoni, Paula
Tipo de tesis: Proyecto final de pregrado
Título al que opta: Técnico/a Universitario/a en Educación Social
Carrera / Programa: Tecnicatura Universitaria en Educación Social
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Año de realización / defensa: 2025
Cantidad de páginas: 26 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
Este trabajo de sistematización narra la experiencia transitada en el cursado de la carrera de Tecnicatura Universitaria en Educación Social de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo. La autora narra su trabajo en la Biblioteca Popular "Casa por la Memoria y la Cultura Popular" en Godoy Cruz, Mendoza, entre junio y octubre de 2024, en colaboración con el colectivo LGBTQ+ y la comunidad barrial. El objetivo principal fue analizar las prácticas educativas que promueven la inclusión y explorar el rol de la educación social en contextos de exclusión. La experiencia incluyó talleres y un sketch teatral sobre el acoso callejero, con participación activa de personas del colectivo LGBTQ+ y la comunidad. Estas actividades fomentaron la visibilización, sensibilización y reflexión sobre la diversidad y el respeto.
La autora destaca la importancia de la educación social como herramienta de transformación y promoción de derechos, subrayando la necesidad de construir procesos educativos inclusivos y participativos. A través de su rol como educadora social, enfatiza la relevancia de la empatía, el diálogo y la escucha activa para generar espacios de expresión y aprendizaje colectivo. Concluye que la educación social debe centrarse en los sujetos como protagonistas, promoviendo la igualdad, la dignidad y la participación democrática.
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