Las huellas del dibujo
la expresión gráfica en la sesión de psicomotricidad
Autor/es: Rodríguez Burnet, Carlos Alberto; Prado, María Constanza;
Director/a: Bascuñan, María Silvina
Integrante del jurado: Boerr, Cecilia Verónica ; Lacerna, Patricia; Miranda, Érica
Tipo de tesis: Tesina de grado
Título al que opta: Licenciado/a en Psicomotricidad Educativa
Carrera / Programa: Licenciatura en Psicomotricidad Educativa
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Año de realización / defensa: 2025
Cantidad de páginas: 77 p.
Idioma: Español
Resumen en español:
La tesina analiza las producciones gráficas de niños y niñas de 4 y 5 años en un espacio de psicomotricidad en Tupungato, Mendoza, con el propósito de elaborar un instrumento que permita a los profesionales registrar y analizar indicadores relevantes del dibujo infantil. El trabajo, de carácter exploratorio, se fundamenta en teorías de Piaget, Freud y Winnicott sobre la función simbólica y la representación, así como en aportes de autores especializados en el desarrollo del dibujo como Luquet, Lowenfeld y Koppitz, y en la práctica psicomotriz de Aucouturier y Chokler. Se destaca el valor del dibujo como manifestación simbólica del pensamiento, del “yo” y del desarrollo emocional y cognitivo, evitando interpretaciones reduccionistas. La metodología incluyó sesiones realizadas en 2020, interrumpidas por la pandemia, y la construcción de categorías e indicadores que se sistematizan en una tabla de registro, con la propuesta de una versión digital mediante la aplicación Psi Juego. Las conclusiones subrayan que el dibujo infantil constituye una vía privilegiada para comprender procesos simbólicos y psicomotrices, aportando una herramienta rigurosa y práctica para el análisis profesional.
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