El pensamiento computacional y los cuadriláteros
una propuesta tecnopedagógica centrada en la resolución de problemas para el aprendizaje de la geometría en cuarto de primaria
Autor/es: Conte, Marcos Ariel;
Director/a: Gilardoni, Fabiana Justina
Tipo de tesis: Tesis de Maestría
Título al que opta: Magister en Enseñanza en Escenarios Digitales
Carrera / Programa: Maestría en Enseñanza en Escenarios Digitales
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Año de realización / defensa: 2025
Cantidad de páginas: 69 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
El trabajo presenta una propuesta tecnopedagógica que utiliza el Pensamiento Computacional para mejorar la resolución de problemas digitales y el aprendizaje de los cuadriláteros en cuarto grado de primaria. La propuesta incluye cuatro actividades: creación de mapas conceptuales, construcción de figuras geométricas en un entorno de programación por bloques, elaboración de juegos tipo puzle o trivia sobre cuadriláteros y trabajo en contextos interactivos y lúdicos para motivar la reflexión. El enfoque implica modificar los roles tradicionales, promover el trabajo colaborativo y el uso de tecnologías emergentes. Además, permite compartir las producciones de los estudiantes en portales digitales, constituyéndose como una iniciativa motivadora, creativa y formativa tanto para la geometría como para el desarrollo de habilidades de ciudadanía digital.
Disciplinas
Palabras claves
Este contenido se encuentra
publicado en
políticas de Acceso Abierto, bajo licencias
Creative Commons 3.0 - Algunos Derechos
Reservados
