Una propuesta de índice de calidad de la política educativa mendocina

Resumen en Español:

La evaluación de la política educativa no ha sido lo suficientemente abordada desde el análisis de las políticas públicas; el modelo planteado por Subirats et al. (2012) ofrece el marco teórico para la evaluación de los efectos de la acción pública educativa mendocina. Este marco conceptual ofrece las herramientas para cumplir con el objetivo general de Evaluar multidimensionalmente la política educativa provincial en la comunidad mendocina entre 2006-2015. Este objetivo, permite dar respuesta a: ¿Cómo la política educativa provincial ha contribuido al logro de los efectos reales esperados en la comunidad mendocina entre 2006-2015? Aunque en materia de política educativa provincial se ha realizado evaluaciones entre 2006-2015, las mismas no han logrado un visitón integral y sistemática de los efectos reales en comunidad mendocina. De las variables empíricas (indicadores) utilizadas para cada una de las variables intermedias y generales de evaluación se construye cada uno de los índices indicadores, los índices agrupados, el índice integral de la dimensión evaluativa y finalmente el índice de calidad educativa mendocina anual. La política educativa provincial no ha podido consolidar un proceso de mejora educativa que se refleje en el conjunto de la sociedad mendocina entre 2006-2015.