Trayectorias en perspectiva, intercambios y gestión académica de posgrado
Otra mirada de la alfabetización inicial
hacia la superación de las dificultades lectoras
Autor/es: García, Eloísa;
Tipo de documento: Ponencia
Evento asociado: Jornadas Institucionales de Posgrado (2º : 2025 : Mendoza, Argentina) ;
Mesa / Simposio / Comisión: 001 : Mesa de trabajo
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Fecha: 2025
Cantidad de páginas: 12 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
La investigación se inicia con una revisión de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura, considerando las características y las competencias que en su conjunto posibilitan comprender el código lingüístico. Entre los avances científicos, el proceso de aprendizaje de la lectura en primer grado se ve facilitado por un conjunto de predictores, a saber: la conciencia fonológica, el vocabulario, la comprensión auditiva, el conocimiento del nombre y del sonido de algunas letras y la nominación rápida automática. Todos ellos pueden ser evaluados en el Nivel Inicial y lograr así un perfil de desarrollo del lenguaje. Antes de iniciar el aprendizaje de la lectura, los niños deben haber alcanzado un umbral mínimo de tales predictores psicolingüísticos; si no se ha alcanzado, interfiere en dicho proceso.
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