Aprendices de generatividad
una exploración de los dilemas éticos, sociales y culturales frente al auge de la inteligencia artifcial generativa como técnica
Autor/es: Bernard, Lucía Paloma;
Director/a: Benasayag, Ariel
Integrante del jurado: Arias, Valentina; Roberts, Jorge; López, Amalia
Tipo de tesis: Tesina de grado
Título al que opta: Licenciado/a en Comunicación Social
Carrera / Programa: Licenciatura en Comunicación Social
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Año de realización / defensa: 2024
Cantidad de páginas: 141 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
Esta obra es producto de una investigación bibliográfica y dialéctica, que aborda las tensiones entre innovación tecnológica, transformación cultural y responsabilidad ético-política. En primer lugar, parte de un análisis de casos y dilemas actuales en torno al auge la inteligencia artificial generativa (GenIA), capaz de crear contenido original en diferentes formatos a partir de datos. A partir de ello, se realiza un recorrido filosófico e histórico sobre la técnica como elemento constitutivo de la especie humana y factor insoslayable en su evolución. Además, se presenta un compendio acerca de la consolidación de la inteligencia artificial como disciplina científica, incluyendo hitos clave y figuras destacadas en la historia de la cibernética y la computación. Haciendo referencia a diversos autores, movimientos y corrientes académicas, esta tesis propone distanciarse de posturas que considera reduccionistas e improductivas ante el avance de la técnica, pero que sin embargo resultan recurrentes y comunes en la sociedad, las cuales engloba en dos claras tendencias “tecnófila” y “tecnófoba”. En su lugar, tomando como referente a Bernard Stiegler, se plantea adoptar una perspectiva farmacológica, crítica pero constructiva a la vez. Desde este enfoque, se señala la necesidad de desmitificar a la inteligencia artificial, comprendiéndola por lo que realmente es: una prótesis técnica ya integrada a nuestra realidad. El título del trabajo se inspira en El aprendiz de brujo de Goethe, como una metáfora del gran desafío que nos supone como humanidad lidiar con los efectos de nuestras propias innovaciones técnicas, cuyo poder a menudo supera nuestra capacidad de asimilación y control.
Desde esta perspectiva, se puntualizan estrategias basadas en la educación, la participación, la transparencia y la regulación, con el objetivo de fomentar una convivenciamás democrática, creativa y reflexiva en conjunto con la inteligencia maquínica, en posd el bien común.
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