Descripción y análisis de un proceso de transformación
la relación consigo mismo y con los demás
Autor/es: Pirra, Ana Cecilia; Martinez, Paola Fernanda;
Director/a: Nadalich, Maria Soledad
Integrante del jurado: Gardonio, Mario; Zozaya, Claudia; Lacerna, Patricia
Tipo de tesis: Tesina de grado
Título al que opta: Licenciado/a en Psicomotricidad Educativa
Carrera / Programa: Licenciatura en Psicomotricidad Educativa
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Año de realización / defensa: 2024
Cantidad de páginas: 88 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
Este trabajo detalla el proceso de transformación de J. en la sala de psicomotricidad, analizando su expresividad motriz a lo largo de 15 sesiones. A través de registros, filmaciones y una entrevista sobre su contexto familiar, se comprendió que J. atravesaba una situación de inestabilidad emocional marcada por mudanzas, separación temporal de sus padres y la llegada de una hermana. Estas vivencias desestabilizantes influyeron en su sentido de seguridad y su proceso de individuación, reflejándose en conductas como mantener sus zapatillas puestas o evitar actividades simbólicas como la destrucción del muro. La psicomotricista, actuando como una autoridad estructurante y ofreciendo un entorno seguro, acompañó a J. respetando sus tiempos y necesidades, lo que permitió que movilizara sus propios recursos para transformarse. Inicialmente, J. realizó juegos de placer sensoriomotor, fortaleciendo la confianza en su cuerpo y su sentido del “Yo”. Progresivamente, incorporó nuevas experiencias lúdicas, como juegos de ocultamiento y destrucción simbólica, lo que evidenció un fortalecimiento en su proceso de individuación y en su confianza en sí misma. Finalmente, J. alcanzó una expresión plena de su seguridad y poder, representada en su imagen de "superhéroe" descalza, saltando con fuerza y confianza. Este proceso confirma que las transformaciones emocionales y corporales son esenciales para el desarrollo de la identidad en los niños.
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