Descubriendo tramas en la configuración del compromiso académico
un estudio longitudinal en Carreras de Ingeniería
Autor/es: Schlegel, Daiana;
Director/a: Paoloni, Paola V.
Co-director/a: Donolo, Danilo
Asesor/a: Rinaudo, Cristina
Integrante del jurado: González, Mariela Lourdes; Montenegro, Analía; Chiecher, Analía
Tipo de tesis: Tesis de Doctorado
Título al que opta: Doctor/a en Ciencias de la Educación
Carrera / Programa: Doctorado en Ciencias de la Educación
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Año de realización / defensa: 2024
Cantidad de páginas: 338 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
Año tras año, estudiantes muestran una desconexión con sus estudios, escasa participación e interés, bajos niveles de motivación para aprender y rendimiento académico insatisfactorio. En efecto, el problema de bajos niveles de compromiso con los aprendizajes es relevante, principalmente, si consideramos sus graves consecuencias sociales en tanto esta desafección puede desembocar en situaciones de abandono.
Teniendo en cuenta este problema que aqueja al sistema educativo en su conjunto pero que particularmente se incrementa sensiblemente en el nivel universitario, en esta investigación se focaliza la atención en el engagement académico. Es un término que traducido al castellano se entiende como vinculación psicológica con los estudios o como compromiso académico. Refiere al grado en que los estudiantes se conectan e involucran activamente en el proceso de aprendizaje, es la intensidad y emoción con la cual se implican en las actividades que se les proponen con objetivos y propósitos establecidos.
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