Descubriendo tramas en la configuración del compromiso académico
un estudio longitudinal en las carreras de ingeniería
Tipo de tesis: Tesis de Doctorado
Título al que opta: Doctor/a en Educación
Carrera / Programa: Doctorado en Educación
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Año de realización / defensa: 2024
Cantidad de páginas: 337 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
La primera parte del trabajo está destinada a abordar las cuestiones teóricas del estudio, los ejes conceptuales que estructuran la base del mismo. Precisamente está conformada por tres capítulos. En el primero se explicitan los modelos de Compromiso con el aprendizaje, la conceptualización y el desarrollo teórico, las dimensiones propuestas al interior de cada uno, indicadores y facilitadores, y acuerdos y desacuerdos. También se realiza un desarrollo sobre compromiso, desconexión y posibles perfiles de compromiso a identificar en nuestros estudiantes.
En el capítulo dos se desarrollan los aspectos personales que intervienen en los aprendizajes, como las creencias motivacionales, emociones académicas, competencias socioemocionales y proceso de autorregulación. Finalmente en el capítulo tres se brindan consideraciones vinculadas a los contextos de aprendizaje, específicamente desde el enfoque sociocultural, modelos contextuales, rasgos de un contexto promisorio para el aprendizaje, relaciones interpersonales, y se revisan las relaciones con compromiso y la idea de comunidad de aprendizaje comprometida.
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