La historia bajo la lupa
problemáticas culturales emergentes
Otro/s autor/es: García, Adriana Aída; Vasquez, María Gabriela; Naciff, Natalia; Samsó, María Fernanda; Pereyra, Yanela Araceli; Aladino, Ricardo ; Figueroa, María Alejandra; Puebla, Norma Beatriz;
Coordinador/a: García, Adriana Aída; Naciff, Natalia
Editorial: EDIFYL
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Edición: Primera edición
Lugar de edición: Mendoza, Argentina
Fecha de edición: 2023
Cantidad de páginas: 290 p.
ISBN: 978-950-774-416-7
Idioma: Español
Resumen:
Este libro recoge aportes y reflexiones compartidas durante el desarrollo del proyecto de investigación "Modos de hacer historia frente a las problemáticas del siglo XXI: ambientales, sociales, políticas, culturales y educativas" que se realizó en la ciudad de Mendoza, Argentina, Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo.
Este proyecto tomó como punto de partida nuestras experiencias de investigación realizadas en los proyectos anteriores, donde se abrió una indagación más pormenorizada sobre algunas cuestiones específicas que se han hecho visibles a partir de acercarnos al concepto de historia cultural a través de sus diversas denominaciones para lograr demostrar una unidad epistemológica. Concluimos que estamos frente a la apertura de nuevos modos de hacer la historia, que responden a diversas problemáticas actuales como los interrogantes socio-ambientales, los dilemas políticos, las preguntas y demandas sociales de hoy, las múltiples facetas y representaciones culturales. Fue así que nos propusimos aportar al desarrollo del pensar histórico en el contexto de la cuarta revolución tecnológica. Específicamente, profundizar en el estudio de la conciencia histórico- temporal que relacione las problemáticas emergentes del siglo XXI con el pasado; definir categorías de análisis para abordar el estudio de problemáticas ambientales, sociales, políticas, culturales y educativas del presente siglo; proponer metodologías de enseñanza que incluyan cuestiones socialmente presentes o temáticas controvertidas en los espacios curriculares de Historia.
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