La evaluación y la comunicabilidad como claves de la mediación pedagógica en la Cátedra de Didáctica de las Ciencias Sociales
Autor/es: Martínez, Cintia Débora;
Tutor/a: Meljin Lombardi, Mariela Beatriz
Tipo de tesis: Trabajo final de especialización
Título al que opta: Especialista en Docencia Universitaria
Carrera / Programa: Especialización en Docencia Universitaria
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Año de realización / defensa: 2023
Cantidad de páginas: 59 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
El trabajo se plantea como una instancia de integración en la que se ponen en juego los elementos constitutivos de la pedagogía universitaria: la docencia, la investigación y la extensión en un contexto institucional y desde una fundamentación pedagógica construída y elaborada a lo largo de la carrera.
En los módulos 1, 2 y 3 se propone revisar y reflexionar sobre la práctica como docentes universitarios, con el firme propósito de resignificar la pedagogía, que inspira y sostiene la práctica educativa. Por consiguiente, se plantea una propuesta de enseñanza en prácticas de aprendizaje y de evaluación, con sostén conceptual y metodológico, que potencie la reflexión, la creación y la comunicación para dejar huellas en los estudiantes; tanto en lo profesional, como en lo intelectual y emocional.
Con respecto a la extensión, vale la pena señalar la importancia que en su momento tuvo la propuesta de Paulo Freire (1993) sobre extensión y comunicación. La misma supone una interacción más equilibrada, armónica y democrática entre la Universidad y sus comunidades de pertenencia, dando lugar a un tipo de relación en la que la Universidad se acerca a la comunidad como parte de ella y no como propietaria de los saberes y las grandes verdades.
Desde una posición ubicada en la investigación educativa y en la formación pedagógica del profesor/a universitario/a, se expone la posibilidad y el compromiso de mirar la propia práctica de enseñanza, como profesores y como investigadores que indagan de manera sistemática y rigurosa en el propio accionar pedagógico.
Disciplinas
Descriptores
Palabras claves
Este contenido se encuentra
publicado en
políticas de Acceso Abierto, bajo licencias
Creative Commons 3.0 - Algunos Derechos
Reservados
