La implementación de la ESI en los espacios de educación de personas con discapacidad
sentires y vivencias en la construcción de las percepciones en relación a la ESI, de las personas con discapacidad y profesionales
Autor/es: Arce, Yamila; Maestri, Carla; Monsalvo, Gina;
Director/a: Miranda, Adriana
Tipo de tesis: Tesina de grado
Título al que opta: Licenciado/a en Trabajo Social
Carrera / Programa: Licenciatura en Trabajo Social
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Año de realización / defensa: 2022
Cantidad de páginas: 179 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
En esta investigación se trabaja en espacios educativos formales y no formales, este punto es pertinente aclarar ya que la ESI es transversal a todos los espacios educativos. Se puede construir desde diversos espacios educativos, sea en escuelas, institutos, Osc, fundación, talleres, merenderos, u otros, propiciando espacios para la construcción de procesos educativos que habiliten la ESI, en muchos casos más allá de la instancia taller, sino de modo transversal. Este estudio resulta de importancia debido a la relevancia social actual por lo tanto invita a profesionales de los diversos espacios educativos a repensarse en la práctica profesional para garantizar la implementación de la esi y generar nuevos instrumentos para responder a las necesidades y demandas del colectivo de personas con discapacidad y al mismo tiempo a garantizar la ley N° 26.150 de educación sexual integral que se encuentra vigente desde el año 2006 a nivel nacional. Es importante remarcar que el marco legal de la temática se va actualizando de acuerdo al contexto social que atraviesa a los sujetos, ejemplo de esto es la modificación de la resolución 419/22 que se dio en la ley 26.150.
Esta investigación tiende a contribuir socialmente a la problemática identificada, la cual va hacer que se tienda al bienestar del grupo de estudio, e interpelar a la sociedad sobre los dispositivos que obstaculizan que se garanticen los derechos de las personas con discapacidad en relación a la educación sexual integral.
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