Adolescencia, autonomía, acompañamiento familiar

Resumen en Español:

El presente trabajo es de relevancia científico- social debido a que no se han desarrollado amplias investigaciones sobre el abordaje del acompañante familiar en la trama socio- familiar de niños(as) y adolescentes una vez realizado el reintegro desde los dispositivos de cuidados formales. Son los aportes de la Convención Internacional sobre los Derechos del niño, primero y la legislación argentina y de Mendoza, en segundo lugar, quienes establecen los lineamientos sobre cómo proceder en estas instancias en virtud de promocionar y asegurar los derechos de cada niño/a y adolescente luego de su reintegro al hogar familiar. Por lo que es importante abordar el rol del acompañante familiar desde distintos espacios para ampliar las posibilidades de: mejorar la calidad de vida del niño/a o adolescente y su familia, promocionar la igualdad de sus derechos y favorecer su integración a la comunidad. La modernidad ha producido grandes transformaciones al interior de cada familia. Por un lado, afectando su trayectoria y la de sus integrantes en variadas formas y sentidos, generando innumerables problemáticas en su constitución, su dinámica y su funcionalidad. Por otro lado, la diversidad y heterogeneidad de los/las adolescentes y sus procesos de transición hacia la adultez, obligan a la ejecución de prácticas desde una pluralidad de situaciones heterogéneas y complejas en diferentes escenarios socio-históricos, de género, de lugar de origen, con el objetivo de proporcionar herramientas para su abordaje desde una perspectiva integral, creativa, coherente e inclusiva. Así destaco, entonces, que el acompañamiento familiar surgió a finales del siglo XX como modalidad de seguimiento cada vez que un niño, niña o adolescente, debía ser reintegrado al ámbito familiar. Así es que este/a niño, niña o adolescente, luego de haber permanecido, transitoriamente, en un dispositivo de cuidado formal, y de haberse creado las condiciones para tal reintegro, vuelve al hogar familiar de origen o al de una familia significativa para él/ella. Es en ese marco que el/la acompañante familiar desarrolla las tareas consistentes en verificar si los derechos reparados se hacen efectivos desde las distintas instituciones que atraviesan las trayectorias en las vidas de estos/as niños, niñas o adolescentes.