Procesos cognitivos y estrategias de aprendizaje en estudiantes del último año de escuela secundaria del Gran Mendoza
relación entre autoconcepto y desempeño en el plano de la ejecución en estudiantes y creencias en profesores
Autor/es: González, Gabriela Inés;
Director/a: Morchio, Ida Lucía
Tipo de tesis: Tesis de Doctorado
Título al que opta: Doctor/a en Educación
Carrera / Programa: Doctorado en Ciencias de la Educación
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Año de realización / defensa: 2022
Cantidad de páginas: 468 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
El objetivo central es indagar sobre procesos cognitivos y estrategias de aprendizaje en estudiantes del último año de escuela secundaria de ámbito urbano y gestión estatal del Gran Mendoza. Se analiza la relación entre: autoconcepto escolar y estrategias que los estudiantes dicen emplear; estrategias autoinformadas con resultados en una prueba de desempeño; y Creencias pedagógicas referidas al
aprendizaje de Estrategias.
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