Técnicas y activadores creativos sensoriales para estudiantes con discapacidad visual
Autor/es: Arosteguy, María Fernanda; Farrando, Mariela Soraya;
Director/a: Grzona, María Alejandra
Integrante del jurado: Sisti, Ana; Porcar, María ; Parlanti, Sonia
Tipo de tesis: Trabajo final de especialización
Título al que opta: Licenciado /a en Creatividad Educativa
Carrera / Programa: Licenciatura en Creatividad Educativa
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Año de realización / defensa: 2022
Cantidad de páginas: 77 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
Creemos que la capacidad creativa se constituye en premisa necesaria para aprender a pensar, al afianzamiento de la autoestima, al reconocimiento de las propias posibilidades, y al hallazgo de soluciones propias ante situaciones de la vida diaria. Las experiencias generadas en nuestros estudiantes ciegos y con baja visión, a través de la aplicación de estrategias específicas para enseñar a pensar y expresarse en forma creativa, mostraron resultados importantes respecto al mejoramiento de algunos rasgos tales como autoestima y capacidad para generar pensamientos divergentes mientras que también evidenciaron diversas limitaciones asociadas a la actitud del maestro, a la formación docente, a estereotipos sociales, a la discapacidad propiamente dicha, a pautas culturales, etc. Este trabajo aborda la importancia del desarrollo de la capacidad creativa en estudiantes ciegos y con baja visión, como respuesta adaptativa a los nuevos y complejos escenarios en los que la humanidad toda debe desenvolverse, en donde la competencia comunicativa es fundante para el desarrollo de las habilidades sociales.
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