Buenas prácticas en orientación educativa
Good practices in educational guidance
a study about the experiences and interventionsof the guidance services in educational institutions of different levels and modalities of the province ofMendoza
un estudio sobre las experiencias e intervenciones de los servicios de orientación en instituciones educativas de distintos niveles y modalidades de la provincia de Mendoza
Autor/es: González, Gabriela Inés;
Co-director/a: Couto, María Sol
Investigador/a: Rios, Mariana Soledad; Navarta, Norma Viviana
Tesista de posgrado: Viggiani, Antonella; Flores Magni, Melisa Diana
Graduado/a: Traslaviña. Mará Candela; Abraham Saffi, Sergio Alejandro
Estudiante de grado: Venturella Caffarelli, Valentina Itati; Mercau Ortíz, Ana Florencia; Giannaula di Fabio, Sofía Sol
Período / Año: 2019-2021
Denominación del proyecto: Buenas prácticas en orientación educativa. Un estudio sobre las experiencias e intervenciones de los servicios de orientación en instituciones educativas de distintos niveles y modalidades de la provincia de Mendoza.
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Tipo de documento: Proyecto de investigación
Idioma: Español
Cantidad de páginas: 4 p.
Identificador / Código: SIIP UNCuyo06/G806 (N.° de trámite: 80020180100374UN)
Resumen en Español
El presente proyecto continúa la línea de investigación de los dos últimos bienios, relacionado con la Orientación Educativa en la provincia de Mendoza. En esta oportunidad se propone un acercamiento a los Servicios de Orientación de instituciones educativas de la misma provincia, de diferentes niveles y modalidades cuyas experiencias e intervenciones pueden ser consideradas como "buenas prácticas" por sus logros positivos en relación al trabajo interdisciplinario, la planificación de acciones preventivas de riesgos académicos y psicosociales, la convivencia y el desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo es analizar las "buenas prácticas" de los Servicios de Orientación en los distintos niveles y modalidades de las instituciones educativas de la Provincia de Mendoza, a fin de generar un instrumento de reflexión y autoevaluación que permita diseñar, gestionar y evaluar las intervenciones pedagógicas de los mismos. Se propone realizar un análisis de casos, desde una metodología cualitativa con diseño flexible (Vasilachis, 2006). Se seleccionarán dos instituciones por nivel (inicial y primario, secundario -orientado, técnico y adultos-, superior y universitario) cuyos equipos de orientación sean referentes a nivel local. Se espera reconocer los modelos que subyacen a sus prácticas, el impacto institucional de sus propuestas, los criterios y las estrategias de evaluación, entre otros aspectos. La recolección de información se realizará principalmente a través de entrevistas en profundidad, observación documental y asistencia a reuniones o jornadas y permitirá ir descubriendo diferentes categorías de análisis coincidentes o disímiles en las formas de trabajo.Será posible realizar un análisis intra e inter-caso, encontrando lineamientos comunes de acción que puedan ser transferibles a otros establecimientos educativos y otros contextos. Pretendemos inferir, de la realidad de las instituciones al establecimiento de categorías que llevan a pensar si existen algunas pautas para caracterizar las "buenas prácticas", como aportes a los SO de otras instituciones, a la formación de profesionales de la orientación y a la política educativa.El equipo de trabajo es interinstitucional, lo que permitirá abordar centros educativos de diferentes contextos, incorporando la participación de los profesionales de distintas disciplinas que conforman los Servicios de Orientación, como psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales, médicos, entre otros.
Resumen en Inglés
This project continues the line of research related to Educational Guidance in the province of Mendoza. In this opportunity it is proposed an approach to the Guidance Services of educational institutions of the same province, in different levels and modalities whose experiences and interventions can be considered as "good practices" for their positive achievements in relation to interdisciplinary work, the planning of preventive actions, the coexistence and the integral development of the students.The objective is to analyze the "good practices" of the Guidance Services in the different levels and modalities of the educational institutions of the Province of Mendoza, in order to generate an instrument of reflection and self-evaluation that allows to design, manage and evaluate the pedagogical interventions thereof.It is proposed to perform a case analysis, from a qualitative methodology with flexible design (Vasilachis, 2006). Two institutions will be selected by level (initial and primary, secondary -oriented, technical and adult-, superior and university) whose orientation teams are referents. It is expected to recognize the models that underlie their practices, the institutional impact of their proposals, the criteria and evaluation strategies, among other aspects.The search of information will be mainly done through in-depth interviews, documentary observation and attendance at meetings. This will allow to discover different categories of coincident or dissimilar analyzes in the forms of work.We intend to infer categories that lead us to think if there are some guidelines to characterize the "good practices", as contributions of the Guidance Services to other institutions and to the training of guidance professionals.The work team is inter-institutional, which will allow addressing different educational centers, incorporating the participation of professionals from different disciplines, such as psychologists, psycho-pedagogues, social workers, doctors, among others.
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