Problemas, controversias y conflictos ambientales desde la educación ambiental
Problems, controversies and environmental conflicts from environmental education
Autor/es: Robledo, Silvia Beatriz;
Co-director/a: Pucciarelli, María Natalia
Investigador/a: Bajuk, Magdalena Verónica; Espinosa, Diego Oscar; Oliveira, Mónica Alicia
Investigador/a en formación: Chiappa, Elizabeth Lourdes
Becario/a: Bianco, Franco Andrés
Graduado/a: Laucieri, Lucas Ezequiel; Brega, Virginia Beatríz; Gibanto Domínguez, Florencia Carolina
Estudiante de grado: Alcaraz, Branco Augusto; Hernández, María Belén; García Bustos, Melanie Pía
Período / Año: 2019-2021
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Tipo de documento: Proyecto de investigación
Idioma: Español
Cantidad de páginas: 3 p.
Identificador / Código: SIIP UNCuyo06/G823 (N.° de trámite: 80020180100166UN)
Resumen en Español
Nuestros bienes comunes están expuestos constantemente a procesos de degradación producidos por políticas extractivistas. La economía gira en torno de la transformación de estos recursos naturales en bienes de mercado que produzcan ganancias, sin importar las consecuencias sobre el ambiente y las sociedades. Se ha mercantilizado la naturaleza.Los conflictos ambientales se multiplican: fracking, minería metalífera, monocultivos, etc. La crisis ambiental es una crisis civilizatoria, sostienen los especialistas. La educación ambiental es una herramienta de transformación social y cultural siempre y cuando los contenidos y estrategias didácticas que se seleccionen contribuyan a formar pensamiento crítico.Las propuestas de educación ambiental, muchas veces, están lejos de este objetivo e incluso pueden ser funcionales al capital y a la economía de mercado.Con este proyecto nos proponemos analizar cómo se concreta la educación ambiental en la escuela secundaria de Mendoza y San Luis. También, indagar si existen propuestas de educación no formal críticas.A partir de este diagnóstico se analizarán diferentes conflictos ambientales y se propondrán estrategias y recursos didácticos para abordarlos desde una mirada crítica.
Resumen en Inglés
Our common goods are constantly exposed to processes of degradation produced by extractive policies. The economy revolves around the transformation of these natural resources into commodities that produce profits, regardless of the consequences on the environment and societies. Nature has been commodified.Environmental conflicts multiply: fracking, metal mining, monocultures, etc.The environmental crisis is a crisis civilizatoria argue the specialists. Environmental education is a tool for social and cultural transformation as long as the contents and didactic strategies that are selected contribute to form critical thinking.The proposals for environmental education are often far from this objective and can even be functional to capital and the market economy.With this project we propose to analyze how environmental education is concreted in the secondary school of Mendoza and San Luis. Also, research if there are critical non-formal education proposals.From this diagnosis, different environmental conflicts will be analyzed and didactic strategies and resources will be proposed to approach them from a critical perspective
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