La construcción del conocimiento pedagógico en el marco de una formación de posgrado
Pedagogical knowledge construction within a posgraduate education programme
The writing in parallel texts: a qualitative study case
la escritura en los textos paralelos: un estudio de casos cualitativo
Autor/es: Cruz, Lorena;
Co-director/a: Barroso, Elena Margarita
Investigador/a: Lombardozzi, Loana; Lucero Pettina, Vanina Andrea; Navarra, Darío Odilio
Investigador/a en formación: Espinosa, Claudia Federica
Graduado/a: Marianetti Cánovas, Romina; Ruarte, Mariela Elizabeth
Colaborador/a: Guzman Valenzuela, Carolina; Suárez, Daniel Hugo; Sánchez, Cristian David
Período / Año: 2019-2021
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Tipo de documento: Proyecto de investigación
Idioma: Español
Cantidad de páginas: 2 p.
Identificador / Código: SIIP UNCuyoG058 (N.° de trámite: 80020180100121UN)
Resumen en Español
A través de un estudio de casos cualitativo, fenomenológico - hermenéutico, se propone comprender el proceso de construcción de conocimiento pedagógico de profesores universitarios inmersos en una propuesta de formación de posgrado. Interesa focalizar cómo estos profesores a través del texto paralelo (dispositivo de escritura narrativa - reflexiva de la práctica) construyen un conocimiento que emerge de la tensión entre lo disciplinar y lo pedagógico, en un contexto político e institucional concreto. El proceso de muestreo intencional permitirá construir cada uno de los casos para ir avanzando en dos tipos de análisis: método comparativo constante y el análisis del discurso. Los avances y resultados no solamente serán transferidos en los formatos científicos reconocidos (publicaciones y participación en reuniones científicas) sino además, en instancias de formación de extensión y de posgrado.
Resumen en Inglés
Through a qualitative case study, a phenomenological - hermeneutic approach, it is proposed to understand university professor?s pedagogical knowledge process construction within a posgraduate education. The main focus is to comprehend how these professors through a parallel text (narrative and reflective writing device) construct a knowledge that emerges from the tension between subject and pedagogical knowledge, situated in a political and institutional context. The intentional sampling will allow to construct each case study and to progress into information analysis: constant comparative method and discourse analysis. Research advances and results will not only transfere into scientific reunions but also into extension and posgraduate education.
Disciplinas
Este contenido se encuentra
publicado en
políticas de Acceso Abierto, bajo licencias
Creative Commons 3.0 - Algunos Derechos
Reservados
