Filosofía y educación en Mendoza durante el siglo XX
Philosophy and education in Mendoza during the twentieth century
elements for a story of ideas - second stage
elementos para una historia de las ideas - segunda etapa
Autor/es: Arpini, Adriana María;
Co-director/a: Ramaglia, Dante
Investigador/a: Fernández, Nora ALejandra; Contardi, Laura Aldana; Marino, Nadya; Alvarado, Mariana; Avila, Mariela Cecilia; Ripamonti, Paula Cristina; Cartechini, María Pía
Becario/a: Duperut, Carelí; Gatica, Noelia Liz; Ariño Leyden, Jerónimo; Prado, Carla Soledad; García Vela, Grisel; Visaguirre, Leonardo Javier; Pérez Javaloyes, Andrés Carlos Gabriel; Montaruli, Silvana Graciela
Estudiante de grado: Ravazzani, Milagro; Ramaglia Muñoz, Juan Manuel; Aguirre, María Eugenia; Altamirano, Aldo Anibal
Período / Año: 2019-2021
Denominación del proyecto: Filosofía y educación en Mendoza durante el siglo XX. Elementos para una historia de las ideas. Segunda etapa.
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Tipo de documento: Proyecto de investigación
Idioma: Español
Cantidad de páginas: 4 p.
Identificador / Código: SIIP UNCuyo06/G779 (N.° de trámite: 80020180100086UN)
Resumen en Español
Una historia cultural de Mendoza desde la perspectiva de las ideas filosóficas y educativas ha sido apenas abordada por la historiografía regional. Existen algunos estudios que realizan un abordaje de conjunto y otros que tratan sobre las ideas filosóficas y/o educativas a través de la obra de personajes destacados, o del relevamiento de publicaciones periódicas, o de la reconstrucción de historias institucionales. Por otra parte, existen en la Provincia fondos documentales y archivos disponibles para la indagación acerca de la circulación de las ideas filosóficas y educativas. La investigación llevada adelante en el bienio precedente reveló la existencia de temas y debates aún no explorados, así como momentos de alta densidad discursiva que todavía no han sido considerados en una mirada de conjunto, ni incorporados en las periodizaciones existentes. Con esta segunda etapa del proyecto procuramos avanzar en la prosecución del objetivo general consistente en recuperar momentos significativos del desarrollo cultural de la Provincia de Mendoza, especialmente a través de sus expresiones filosóficas y educativas, desde fines del siglo XIX hasta el presente. La hipótesis que orienta las indagaciones afirma que es posible reconstruir críticamente la historia de las ideas filosóficas y educativas de Mendoza durante el siglo XX y proponer una periodización que permita articular momentos de emergencia, diálogos y debates entre diferentes posicionamientos teóricos y prácticos. Para ello se apela a la metodología específica de la historia de las ideas a través del trabajo hermenéutico crítico y a las herramientas de análisis discursivo. Asimismo se prevé el rescate de materiales en fondos documentales y archivos, su catalogación y digitalización.
Resumen en Inglés
A cultural history of Mendoza from the perspective of philosophical and educational ideas has hardly been addressed by regional historiography. There are some studies that make an overall approach and others that deal with philosophical and / or educational ideas through the work of prominent figures, or the publication of periodicals, or the reconstruction of institutional histories. On the other hand, there are documentary archives available in the Province for the investigation of the circulation of philosophical and educational ideas. The research carried out in the previous biennium revealed the existence of issues and debates not yet explored, as well as moments of high discursive density that have not yet been considered in an overall perspective, nor incorporated in the existing periodizations. With this second stage of the project we try to advance in the pursuit of the general objective of recovering significant moments of the cultural development of the Province of Mendoza, especially through its philosophical and educational expressions, from the end of the 19th century to the present. The hypothesis that guides the inquiries affirms that it is possible to critically reconstruct the history of the philosophical and educational ideas of Mendoza during the 20th century and to propose a periodization that allows the articulation of moments of emergency, dialogues and debates between different theoretical and practical positions. For this purpose, the specific methodology of the history of ideas is invoked through critical hermeneutical work and discursive analysis tools. It also provides for the rescue of materials in documentary collections and archives, its cataloging and digitization.
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