XI Encuentro Cátedras de Pedagogía y II Jornadas de Pedagogías del Sur: “Sentidos, prácticas y desafíos de la Pedagogía a 200 años del Cruce de los Andes”
De Emilios y Pulgarcitas o la pregunta por lxs nuevxs como clave de los cambios de época
Autor/es: Caldo, Paula; Benítez, Cintia;
Tipo de documento: Ponencia
Evento asociado: Encuentro Cátedras de Pedagogía (11º : 2017 : Mendoza, Argentina) ;
Mesa / Simposio / Comisión: 001 Eje temático n° 3 : Pedagogía, producción y diálogo de saberes
Fecha: 2017
Cantidad de páginas: 9 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
En la presente ponencia se establece una comparación entre dos libros cuyo contenido tiene un denominador común: son textos escritos por filósofos que se preguntan por la educación de lxs nuevxs (llámense infantes o jóvenes) en momentos donde las bases que sostienen las cultura se ven trastocadas. En este sentido, partimos de un supuesto que posiciona a la pedagogía como el
saber que, en los cambios de época, adquiere un perfil especulativo y viene a auxiliar al pensamiento sobre el futuro, enfatizando la figura de lxs nuevxs.
Concretamente estamos aludiendo a Emilio de Jean-Jacques Rousseau (1762) y a Pulgarcita de Michel Serres (2012). El juego comparativo se establecerá a partir de cuatro preguntas vinculadas a: la constitución de la infancia; la problemática de género; el lugar del experto y la escuela y el pensamiento colectivo.
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