XI Encuentro Cátedras de Pedagogía y II Jornadas de Pedagogías del Sur: “Sentidos, prácticas y desafíos de la Pedagogía a 200 años del Cruce de los Andes”
Reflexiones, conceptualizaciones y premisas sobre el docente universitario y las instituciones de nivel superior universitario
Tipo de documento: Ponencia
Evento asociado: Encuentro Cátedras de Pedagogía (11º : 2017 : Mendoza, Argentina) ;
Mesa / Simposio / Comisión: 001 Eje temático n° 1: Pedagogía y formación docente
Fecha: 2017
Cantidad de páginas: 9 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
La idea de la transformación ha atravesado todo el quehacer vinculado al desarrollo de la
función docente en los equipos de pedagogía de la Facultad de Educación. Ha sido así
porque de eso se trata el desafío de todo docente que procura transitar prácticas educativas
acordes con la evolución que se suscita en los escenarios de la educación superior, esto es,
transformar la educación en la Universidad. Cabe aquí la primera pregunta: ¿es posible
transformar sin transformarse?
Aplicamos una práctica de significación sobre el término "transformar". Dice acerca de él el
diccionario: (Lat. transformare) hacer cambiar o mudar de forma a una persona o cosa.
Jugamos ahora con la idea de: “transformarse”, de “mi propia transformación”. Aparece aquí
lo cercano, la historia personal de alguien que se encuentra en una situación de cambio, de
mudar de forma.
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