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El dilema de la participación en la enseñanza universitaria


Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas


Publicado en el en Revista de la Facultad de Ciencias Económicas (Año LII, No. 121)
Institución Editora: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas Idioma: Español


Resumen:

Español
El objetivo del estudio consiste en averiguar las causas de la escasa participación en clases. Para ello se trabajó con dos grupos (total 320 alumnos), en los que se administró una encuesta, luego de asistir a clases donde se aplicaron estrategias innovadoras. Los resultados evidenciaron un alto grado de participación. Los estudiantes citan como principales obstáculos para participar a: la falta de costumbre, timidez, y recién en tercer lugar, al grupo numeroso o falta de oportunidad. Por lo tanto se comprueba que: la participación de los alumnos en clases universitarias no está en función directa al número de alumnos, sino a la planificación de las clases y selección de técnicas innovadoras de enseñanza aprendizaje; al grado de motivación del profesor y su capacidad para incentivar; a la motivación lograda en los estudiantes y a los bloqueos de los alumnos y docentes


Disciplinas:
Ciencias económicas - Ciencias de la educación

Descriptores:
ENSEÑANZA SUPERIOR - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN - INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL - PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES - ENSEÑANZA UNIVERSITARIA


Notas:
Este trabajo ha sido realizado con la asistencla de la Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad Nacional de Cuyo

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Cómo citar este artículo:

Rodriguez Pintor, Juana; Caso de Palá, Liliana (2000) "El dilema de la participación en la enseñanza universitaria: ". En: Revista de la Facultad de Ciencias Económicas, Año LII, No. 121, p. 16-40.
Dirección URL del artículo: https://bdigital.uncu.edu.ar/9229.
Fecha de consulta del artículo: 20/10/20.
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