Número de Revista
 
Año 1, no. 1
2011
117 p.
Idioma/s: Español


Artículos disponibles en texto completo:

La educación especial a debate

Echeita, Gerardo
p. 35-53

La educación especial y sus protagonistas

Caniza De Páez, Stella
p. 54-63

Educación inclusiva y formación docente

Giordano, María Francisca
p. 76-86

Marco Institucional RUEDES

Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial. Comité Editorial RUEDES
p.112-115

Instructivo para Autores

Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial. Comité Editorial RUEDES
p. 116

Próximos números

Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial. Comité Editorial RUEDES
1 p.
Institución Editora:
Comité Editor:
  • Castilla, Mónica -
  • Guglielmino, Elizabeth -
  • Vain, Pablo -
Evaluadores:
  • Gómez de Erice, María Victoria
  • Lus, María Angélica
  • Belgich, Horacio Universidad Nacional de Rosario
  • Parés, Benito
  • Manosalva, Sergio
  • Muriete, Raúl
  • Pantano, Liliana
  • Santos Fabelo, María del Carmen

ISSN:
1853-5658



Descriptores:

Ciencias de la educación


Presentación:


Estamos transitando un tiempo histórico que nos remite a profundas transformaciones emergentes que han desestabilizado las matrices heredadas de las instituciones modernas. En este escenario, pensar en las perspectivas socio-educativas en Educación Especial, supone dar cuenta de dimensiones simbólicas que aluden a una diversidad de concepciones sobre -la realidad en diferentes contextos, la función pedagógica y sus múltiples relaciones, la producción de conocimientos y su distribución socio-cultural, la razón jurídica y las relaciones de poder- que articulan y otorgan complejos sentidos a nuestros espacios de actuación profesional. Esta publicación convoca principalmente al diálogo, con la intencionalidad de intercambiar y dar a conocer construcciones compartidas entre -investigadores, formadores y profesionales de diferentes disciplinas- quienes contribuimos a mejorar la calidad de vida de personas con discapacidad. Ser lectores de las acciones humanas no significa a nuestro criterio, determinar cuál es la lectura correcta entre todas las posibles. Explorar el sustrato de las propias ideas y experiencias para compartirlas con otros, da lugar al pensamiento divergente. Producir conocimientos entre diferencias, interpela nuestros posicionamientos teóricos y prácticos, abre al debate, permite plantear contradicciones y dilemas, tópicos fundamentales para fortalecer el trabajo académico. En este marco, la idea es apostar a un espacio de difusión de las producciones científicas, en el ámbito nacional e internacional, con un espíritu dialogal y activo, con responsabilidades sociales, éticas y políticas. Como decía Paulo Freire… “por la práctica del diálogo y no de la polémica. Por la receptividad de lo nuevo, no sólo por nuevo, y por la no negación de lo viejo, sólo por viejo, sino por la aceptación de ambos, en cuanto a su validez. Por inclinarse siempre a la censura. Esta posición transitivamente crítica implica un regreso a la verdadera matriz de la democracia”.

ISSN:
1853-5658


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