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Ponencia
 

Conformando comunidades de prácticas educativas abiertas en el marco de la innovación tecnológica desde el espacio curricular nuevas tecnologías aplicadas a la educación


Por:
Tagua, Marcela enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Encina, Natalia enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras

Publicado en: 2016


Resumen:
Español

La cátedra de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación pertenece a la carrera de Ciencias de la Educación. En el plan de estudio, está ubicada en 4º año, 1º semestre del Profesorado en Ciencias de la Educación y de la Lic. Orientada en Educación Permanente y 3° año de la Lic. Orientada en Educación a Distancia. Los temas que componen las unidades de aprendizaje permiten integrar recursos educativos abiertos y herramientas de la Web 2.0 en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje haciendo uso de una plataforma de acceso libre (Moodle). Esta plataforma se utiliza desde el año 2007. Este espacio curricular mediado por tecnologías se sustenta en enfoques pedagógicos que tienen en consideración la potencialidad que ofrecen las TIC al integrarlas en el aula, haciendo hincapié en el aprendizaje social, es decir, el aprendizaje constructivo y de colaboración entre pares. Se parte de una concepción abierta para la producción de conocimiento que permite promover el uso y reutilización de los recursos educativos. Esta innovación se fundamenta en investigación empírica que enfatiza el valor pedagógico de las TIC, incluyendo su impacto en contextos de educación formal e informal.



Disciplinas:
Ciencias de la educación


Palabras clave :
Aula virtual - TICs


Descriptores:
EDUCACIÓN A DISTANCIA - NUEVAS TECNOLOGÍAS - MÉTODOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN LÍNEA




Cómo citar este trabajo:


Tagua, Marcela; Encina, Natalia. (2016). Conformando comunidades de prácticas educativas abiertas en el marco de la innovación tecnológica desde el espacio curricular nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: http://bdigital.uncu.edu.ar/8251.
Fecha de consulta del artículo: 17/08/18.
 
 


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