Construcción del espacio profesional del trabajador social en la escuela primaria

alcances y límites

Colaboradores: Montes, Laura Director/a;

Nombre de la carrera: Licenciatura en Trabajo Social

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Título al que opta: Licenciado/a en Trabajo Social

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Resumen en Español:

El presente trabajo tiene por objeto conocer qué relación existe entre las
condiciones simbólicas- materiales y la construcción del espacio profesional de los
Trabajadores Sociales que intervienen en las instituciones educativas de nivel primario
en el Gran Mendoza durante el año 2013.
Se entiende por condiciones materiales, las vinculadas a los aspectos laborales,
recursos materiales. Por condiciones simbólicas, se concibe lo referido al espacio
otorgado por la institución, las representaciones construidas por éste y los
profesionales con quienes desarrolla su ejercicio profesional, los procesos de
autonomía y reconocimiento. Ambas condiciones determinadas por el contexto sociohistórico que enmarca la intervención.
La investigación ha intentado otorgar un aporte teórico importante para la
formación académica, no solo para quienes ejercen la profesión dentro del campo
escolar primario, sino también a los actores políticos, educativos, entre otros
profesionales que trabajan para el campo escolar.

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Disciplinas:
Trabajo social

Descriptores:
TRABAJADOR SOCIAL - ESCUELA PRIMARIA - ESPACIO SOCIAL

Palabras clave:
Espacio profesional - Proceso socio-histórico del Trabajo Social - Escuela pública argentina

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Cómo citar este trabajo: Gómez, Nadia Edith; Ríos, Alejandra Johana. (2013). Construcción del espacio profesional del trabajador social en la escuela primaria: alcances y límites (Tesina de grado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales . Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/6552. Fecha de consulta del artículo: 22/11/24.

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