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Ponencia
 

Identidades, sujetos y cultura escolar

acerca de los sentidos de la educación en la “Comunidad Raíces Tobas"

Por:
Rozanski, Noelia enviar el email al autor Universidad Nacional de La Plata

Publicado en: 2013

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas de Sociología de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo (1º : 2013 : Mendoza, Argentina)
La Sociología frente a los nuevos paradigmas en la construcción social y política

Realizado en la fecha: 9-10 de mayo de 2013
Parte de la mesa: 011 Mesa 11: Articulaciones entre subjetividades, identidades y derechos: diálogos interdisciplinarios sobre procesos históricos, socio-políticos y jurídicos

Este objeto forma parte del micrositio 1ras Jornadas de Sociología UNCUYO

Resumen:
Español

Es objetivo de este trabajo presentar los sentidos construidos acerca de la escuela por los integrantes de la Comunidad Raíces Tobas, ubicada en la periferia de la ciudad de La Plata, Provincia de Buenos Aires. Las indagaciones se vinculan a un proyecto integral comunitario, destinado a la valoración del patrimonio cultural indígena y la educación intercultural bilingüe, denominado "Qom Lataxac" forma de ser y vida Qom, y se enmarcan en una investigación en curso sobre jóvenes qom, escuela secundaria e inter culturalidad. La misma focaliza, a través de los aportes de la antropología y los estudios culturales, en los procesos de identificación de los jóvenes qom de la comunidad, los sentidos construidos en sus prácticas educativas cotidianas en escuelas urbanas de la ciudad de La Plata, y la influencia de los mismos en su identidad, en tanto jóvenes y en tanto indígenas. Se parte del supuesto de que la escuela se presenta como lugar de construcción de sentidos y lazos sociales, pero también como lugar de imposición de saberes. Por ello, aquí se presentan consideraciones devenidas del propósito de conocer la forma en que los jóvenes indígenas y la comunidad, miran la escuela, la viven y la significan, y advertir las tensiones que pueden,o no, producirse entre la cultura escolar y la cultura propia. Se podrá, a partir de allí, problematizar estos supuestos y analizar la existencia de una única cultura escolar hegemónica, desnaturalizando las premisas de la episteme moderna occidental que hacia finales del siglo XIX, le dieron sentido y promovieron su persistencia como tal



Disciplinas:
Sociología


Palabras clave :
Comunidad Quom


Descriptores:
SOCIOLOGÍA CULTURAL - POBLACIONES AUTÓCTONAS - IDENTIDAD CULTURAL - ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL - LA PLATA (BUENOS AIRES, ARGENTINA) - INDÍGENAS




Cómo citar este trabajo:


Rozanski, Noelia. (2013). Identidades, sujetos y cultura escolar.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: http://bdigital.uncu.edu.ar/6233.
Fecha de consulta del artículo: 19/08/18.
 
 


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