Publicado en el 2011 en Confluencia (Año 5, no. 8)
Institución Editora: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Idioma: Español

Resumen:

Español
Este artículo hace referencia a los diferentes modelos epistemológicos que atraviesan la actividad de orientación educativa: tradicional, tecnicista e institucional, haciendo hincapié en este último. El paradigma institucional promueve la investigación de la práctica educativa en la cotidianidad institucional, la apertura de espacios de debate que incluyan la palabra de todos los actores sociales,la participación en la elaboración de criterios para la discusión y formulación de proyectos institucionales y el análisis y la reflexión de las prácticas de enseñanza-aprendizaje. A modo de ilustración del paradigma institucional, mostramos un abordaje concreto en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales: el Programa Futuros Egresados.

Inglés
This article refers to the diffirent epistemological models that cross the activity of educational orientation (traditional, tecnicist and institutional), emphasizing in the last one. The institutional paradigm promotes: the investigation of the educational practice in the institutional ordinariness, the opening space of debate that include the word of all the social actors, the participation in the production of criteria for the discussion and formulation of institutional projects and the analysis and the reflection of the practices of education - learning. Like illustration of the institutional paradigm, we show a concrete boarding in the Faculty of Political and Social Sciences: the Program Future Graduated.

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Disciplinas:
Ciencias de la educación - Psicología - Ciencias sociales

Palabras clave:
Orientación vocacional -

Descriptores:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO. FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES. PROGRAMA FUTUROS EGRESADOS - ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA - ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

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