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Príncipe besador, provocador de despertares, se ofrece

teatro : un contenido estratégico en la educación sistemática de los adolescentes

Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Artes y Diseño
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Artes y Diseño


Publicado en el en Huellas (No. 6)
Institución Editora: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Artes y Diseño Idioma: Español


Resumen:


El presente artículo corresponde al proyecto "Impacto de los aprendizajes teatrales sistemáticos en el desarrollo de capacidades sociales y cognitivas en alumnos de primero y segundo año (ex EGB3) de la provincia de Mendoza", subsidiado por SECyT, 2004-2006. El trabajo intenta dar cuenta -respetando las diferentes realidades detectadas en el proceso de investigación- del grado real y la calidad del impacto de los aprendizajes teatrales sistemáticos en el ciclo y grupo etáreo seleccionado, con respecto al desarrollo de capacidades sociales y cognitivas. Este artículo refleja, en apretada síntesis, las reflexiones en voz alta luego de años de seguimiento e investigación de la implementación de la asignatura Teatro en EGB3 en la provincia de Mendoza.


Disciplinas:
Artes visuales y escenográficas

Palabras clave:
Aprendizaje del teatro - - Pedagogía teatral - Constructivismo (educación)

Descriptores:
MENDOZA (ARGENTINA) - TEATRO EN LA EDUCACIÓN - DESARROLLO COGNITIVO - DESARROLLO PSICOSOCIAL - VIGOTSKY, LEV - PIAGET, JEAN - ENSEÑANZA SECUNDARIA - EDUCACIÓN ARTÍSTICA - DESARROLLO DE HABILIDADES

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Cómo citar este artículo:

Trozzo, Ester; Persio, Silvia María (2008) "Príncipe besador, provocador de despertares, se ofrece: teatro : un contenido estratégico en la educación sistemática de los adolescentes". En: Huellas, No. 6, p. 134-141.
Dirección URL del artículo: http://bdigital.uncu.edu.ar/2584.
Fecha de consulta del artículo: 21/11/17.
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