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Proyecto de investigación
 

Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales

The significances of the educational university students regarding the teaching of the understanding like categorization process, in virtual environments





Director: Matilla, Mónica Teresa enviar el email al autor
Unidad académica: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial
Proyecto de: SECyT UNCuyo 06/H085
Duración del proyecto: 2007-2009

Integrantes del equipo:
Sayavedra, María Cecilia
Ozollo, Maria Fernanda
Orlando, Marcela
Arancibia, Omar
Corral, Sandra
Osimani, Javier
Diaz Puppato, Diego
Vilches, Melina
Artículos relacionados a este informe disponibles en texto completo (.pdf) :

Resumen:

Desde el año 1993, el equipo optó por indagar los procesos de conocimiento en la EGB por un lado y la relación con las tecnologías de la información y las comunicaciones por otro. El recorrido realizado desde el marco de la Ciencia Cognitiva y el interés de profundizar en emergentes que desafían las estructuras educativas tradicionales, ha movilizado a este equipo de investigación profundizar en la problemática de la enseñanza universitaria en los nuevos escenarios educativos: los entornos virtuales, desde la investigación del año 2005 – 2007. Por otro lado se abordó durante el período investigativo 2003 – 2005 el uso de la teoría de las metáforas para el análisis e interpretación de las significaciones. Estas cuestiones posicionan al equipo en el desafío de adentrarse en los escenarios virtuales a través de las metáforas y analogías como puentes para interpretar sus significaciones respecto a la enseñanza universitaria.


Resumen en otro/s idioma/s:


Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
ENSEÑANZA SUPERIOR - EDUCACIÓN A DISTANCIA - DOCENTES - APRENDIZAJE EN LÍNEA - MÉTODOS DE ENSEÑANZA - MODELOS EDUCATIVOS

Palabras clave:
Entornos digitales de aprendizaje - Significaciones - Entornos virtuales de aprendizaje - Metáforas - Docentes universitarios



Cómo citar este informe:

Matilla, Mónica Teresa y otros. (2007-2009). "Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales: ". "The significances of the educational university students regarding the teaching of the understanding like categorization process, in virtual environments: ".
Proyecto de investigación (SECyT UNCuyo 06/H085). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial .
Dirección URL del informe: http://bdigital.uncu.edu.ar/2522.
Fecha de consulta del artículo: 10/12/16.
 
 

 



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