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Proyecto de investigación
 

La Programación Neurolingüística como herramienta para el desarrollo de la autoestima docente

un aporte para la construcción de Escuelas Promotoras de Salud (Segunda etapa)



Director: López, María Isabel
Unidad académica: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial
Proyecto de: SECyT UNCuyo 06/H084
Duración del proyecto: 2007-2009

Integrantes del equipo:
Vilapriñó, Adriana María Ana Lía Co-director/a
Rovello, Dora Raquel
Recabarren, Ana
Gómez, Lourdes
López, Graciela Esperanza
Ianchina, Rosa Álida
Lentini, Carolina
Moscetta, Alicia H.
Ordóñez, Mónica B.
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Resumen:

El presente trabajo constituye la segunda etapa del Proyecto: “La Programación Neurolingüística como herramienta para el desarrollo de la autoestima docente" llevado a cabo en el período 2005-2007con el subsidio de SECyT . Se propone avanzar sobre la experiencia realizada reformulando y evaluando la estructura formal y profunda del Programa construido y validado con buenos resultados.. Se trata de un estudio cuasiexperimental de grupo único que hará uso de una metodología que combina los diseños cuantitativo y cualitativos, con una posterior triangulación en el que los procedimientos de intervención estarán representados por la aplicación de test y la participación de docentes en talleres. Se trabajará con una muestra no probabilística de hasta 30 docentes.


Resumen en otro/s idioma/s:

Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
DOCENTES - PERFECCIONAMIENTO DEL DOCENTE - PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA - AUTOESTIMA - PROMOCIÓN DE LA SALUD

Palabras clave:
Desarrollo profesional docente - Escuela promotora de salud



Cómo citar este informe:

López, María Isabel y otros. (2007-2009). "La Programación Neurolingüística como herramienta para el desarrollo de la autoestima docente: un aporte para la construcción de Escuelas Promotoras de Salud (Segunda etapa)".
Proyecto de investigación (SECyT UNCuyo 06/H084). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial .
Dirección URL del informe: /1911.
Fecha de consulta del artículo: 21/12/24.
 
 

 
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