La construcción y aplicación de un dispositivo para la evaluación de idoneidad didáctica de una asignatura masiva del ingreso a la universidad

un recurso para la reflexión profesional

Colaboradores: Giacomone, María Belén Director/a; Repetto, Ana María Jorgelina Co-director/a; Porcar, María Luisa Integrante del jurado; Marlia, Nora Integrante del jurado; Díaz Godino, Juan Integrante del jurado;

Nombre de la carrera: Doctorado en Ciencias de la Educación

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras

Título al que opta: Doctor/a en Ciencias de la Educación

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Resumen en Español:

El objetivo de la presente investigación –descriptiva, exploratoria y de enfoque mixto con preponderancia cuantitativa– es caracterizar y valorar, mediante un dispositivo ad hoc, la idoneidad didáctica del proceso de estudio organizado e implementa do a través de una asignatura cursada en condiciones de masividad en el período de ingreso a la universidad, como recurso para que quien coordina la asignatura reflexione sobre su propia práctica. Dicho dispositivo se fundamenta en la perspectiva teórica del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos, y consiste en dos cuestionarios (para profesores, para estudiantes) que operacionalizan el constructo idoneidad didáctica y permiten medirlo en una escala intervalar. Dado que no se han encontrado antecedentes de valoración de la idoneidad de procesos de estudio masivos, ni de utilización del constructo para el desarrollo de la competencia de análisis y reflexión en la formación doctoral y desde roles de coordinación, la investigación reportada en esta tesis, algunos de cuyos principales resultados se han difundido internacionalmente a través de congresos científicos y publicaciones arbitradas, supone un aporte original al desarrollo teórico y la implementación práctica de la teoría de la idoneidad didáctica.

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Disciplinas:
Ciencias de la educación - Matemática

Descriptores:
ENSEÑANZA SUPERIOR - DIDÁCTICA - PROCESO DE APRENDIZAJE - UNIVERSIDAD

Palabras clave:
Idoneidad didáctica - Ingreso a la universidad

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Cómo citar este trabajo: Malet, Omar Amílcar. (2022). La construcción y aplicación de un dispositivo para la evaluación de idoneidad didáctica de una asignatura masiva del ingreso a la universidad: un recurso para la reflexión profesional (Tesis de Doctorado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras . Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/18421. Fecha de consulta del artículo: 19/12/24.

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