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Ponencia
 

Los nuevos contextos y la enseñanza en la Educación Superior

algunas categorías teóricas para repensar las prácticas

Por:
Pedranzani, Beatriz Edith enviar el email al autor Universidad Nacional de San Luis
García, María Guadalupe enviar el email al autor Universidad Nacional de San Luis
Porta, María José enviar el email al autor Universidad Nacional de San Luis

Publicado en: 2022

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas Internacionales Problemáticas en torno a la Enseñanza en la Educación Superior Diálogo Abierto entre la Didáctica General y las Didácticas Específicas (5º : 2022 : Mendoza, Argentina)
V Jornadas Internacionales Problemáticas en torno a la Enseñanza en la Educación Superior

Realizado en la fecha: 3, 4 y 5 de agosto de 2022.
Parte de la mesa: 001 Eje 1: Integración de enseñanza, investigación y extensión en el nivel superior: condiciones, prácticas y contextos. Rupturas o continuidades ante el contexto de pandemia


Resumen:
Español

El presente trabajo tiene como objetivo articular agenciamientos teóricos realizados desde el Proyecto de Investigación PROICO 4-1518 Educación y Subjetividad: Las prácticas, el currículum, los saberes y los vínculos en la producción de la subjetividad, con las prácticas de enseñanza que se llevan a cabo en la educación superior, buscando realizar un aporte para repensarlas en nuevos contextos. Desde lo metodológico en el mencionado proyecto, se ha construido un dispositivo, que, a modo de caja de herramientas teóricas, nos nutre de nuevos elementos para analizar y problematizar las prácticas pedagógicas en su devenir. Al mismo tiempo amplía las posibilidades analíticas, incorporando aportes desde la filosofía y el psicoanálisis, para complementar categorías teóricas que provienen del campo de la pedagogía y la didáctica, al momento de analizar las prácticas pedagógicas. El contexto de pandemia y el avance hacia una esperada nueva normalidad instauró el desafío de continuar enseñando en nuevos escenarios, donde las prácticas se vieron y se ven interpeladas en varios sentidos, dejando a su paso un rompecabezas que intenta rearmarse. El potencial de las categorías teóricas que se abordan, natalidad, vínculos, alteridad, acontecimiento, narrativa, entre otras, se consideran valiosas para realizar un aporte y volver a “repensar" y “re-armar" con nuevos sentidos las prácticas de enseñanza en la educación superior.



Disciplinas:
Ciencias de la educación


Palabras clave :
Prácticas de enseñanza - Categorías teóricas


Descriptores:
ENSEÑANZA SUPERIOR - PRÁCTICA PEDAGÓGICA - PANDEMIA





Cómo citar este trabajo:


Pedranzani, Beatriz Edith; García, María Guadalupe ; Porta, María José . (2022). Los nuevos contextos y la enseñanza en la Educación Superior.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: /17671.
Fecha de consulta del artículo: 19/04/24.
 
 
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