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Ponencia
 

Contextos pedagógicos, vinculares y subjetivos favorecedores de la permanencia estudiantil en la universidad


Por:
Bustos, Daiana Anahí enviar el email al autor Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas
Pizzolitto, Ana Lucía enviar el email al autor Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas
Macchiarola, Viviana enviar el email al autor Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas

Publicado en: 2021

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas de Sociología de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo (4º : 2021 : Mendoza, Argentina)
Agrietar al neoliberalismo en Nuestra América

Realizado en la fecha: 31 de Mayo y 1, 2, 3 y 4 de Junio
Parte de la mesa: 003 Mesa 3: Estudiar en la universidad pública. Trayectorias educativas y experiencias alternativas


Resumen:
Español

Una de las problemáticas que más inquieta a la comunidad universitaria refiere a las bajas tasas de egreso, el abandono y la lentificación en los estudios universitarios. En respuesta a estas dificultades, diversos estudios revelan que existen contextos pedagógicos, vinculares y subjetivos que favorecen la permanencia de las/os estudiantes en la universidad. En esta dirección se orienta el presente trabajo1. El objetivo que se aborda es comprender los contextos pedagógicos, vinculares y subjetivos que, desde la perspectiva de las/os estudiantes de las Facultades de Ciencias Humanas e Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto, posibilitan su permanencia. Para el desarrollo del trabajo se adoptan supuestos del paradigma interpretativo, el cual asume que las acciones sociales están impregnadas de actitudes, intenciones y creencias. Se desarrolla una investigación de tipo cualitativa a partir de datos descriptivos: las propias palabras de las personas a partir de la utilización de la entrevista como estrategia de recolección de datos. La interpretación de las mismas se realizó en base a los aportes y procedimientos de la teoría fundamentada. Desde la perspectiva de las/os estudiantes, las características de los contextos pedagógicos que resultan significativas para favorecer la permanencia universitaria son: el modo de ser de las/os docentes, sus saberes y experiencias; y las modalidades que asumen las propuestas pedagógicas. Desde lo vincular sobresale el papel de las/os compañeras/os, ya que son quienes sostienen en la cotidianidad y cuando el camino se torna complejo. También destacan el rol de la familia como sostén afectivo y económico. En cuanto a lo subjetivo se destacan el deseo y la motivación por el saber.



Disciplinas:
Sociología


Palabras clave :
Permanencia estudiantil en la universidad - Trayectoria académica - Contextos favorecedores


Descriptores:
PEDAGOGÍA - ABANDONO DE ESTUDIOS - EDUCACIÓN SUPERIOR





Cómo citar este trabajo:


Bustos, Daiana Anahí; Pizzolitto, Ana Lucía; Macchiarola, Viviana. (2021). Contextos pedagógicos, vinculares y subjetivos favorecedores de la permanencia estudiantil en la universidad.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: /16914.
Fecha de consulta del artículo: 28/03/24.
 
 
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