Problemas, controversias y conflictos ambientales desde la educación ambiental

Problems, controversies and environmental conflicts from environmental education

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Director: Robledo, Silvia Beatriz Unidad académica: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras Proyecto de: SIIP UNCuyo06/G823 Duración del proyecto: 2019-2021 Integrantes del equipo: Pucciarelli, María Natalia Co-director/a Bianco, Franco Andrés Becario/a Bajuk, Magdalena Verónica Investigador/a Alcaraz, Branco Augusto Estudiante de grado Laucieri, Lucas Ezequiel Graduado/a Hernández, María Belén Estudiante de grado Espinosa, Diego Oscar Investigador/a Oliveira, Mónica Alicia Investigador/a García Bustos, Melanie Pía Estudiante de grado Brega, Virginia Beatríz Graduado/a Gibanto Domínguez, Florencia Carolina Graduado/a Chiappa, Elizabeth Lourdes Investigador/a en formación

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Resumen:

Nuestros bienes comunes están expuestos constantemente a procesos de degradación producidos por políticas extractivistas. La economía gira en torno de la transformación de estos recursos naturales en bienes de mercado que produzcan ganancias, sin importar las consecuencias sobre el ambiente y las sociedades. Se ha mercantilizado la naturaleza.Los conflictos ambientales se multiplican: fracking, minería metalífera, monocultivos, etc. La crisis ambiental es una crisis civilizatoria, sostienen los especialistas. La educación ambiental es una herramienta de transformación social y cultural siempre y cuando los contenidos y estrategias didácticas que se seleccionen contribuyan a formar pensamiento crítico.Las propuestas de educación ambiental, muchas veces, están lejos de este objetivo e incluso pueden ser funcionales al capital y a la economía de mercado.Con este proyecto nos proponemos analizar cómo se concreta la educación ambiental en la escuela secundaria de Mendoza y San Luis. También, indagar si existen propuestas de educación no formal críticas.A partir de este diagnóstico se analizarán diferentes conflictos ambientales y se propondrán estrategias y recursos didácticos para abordarlos desde una mirada crítica.

Resumen en otro/s idioma/s:

Our common goods are constantly exposed to processes of degradation produced by extractive policies. The economy revolves around the transformation of these natural resources into commodities that produce profits, regardless of the consequences on the environment and societies. Nature has been commodified.Environmental conflicts multiply: fracking, metal mining, monocultures, etc.The environmental crisis is a crisis civilizatoria argue the specialists. Environmental education is a tool for social and cultural transformation as long as the contents and didactic strategies that are selected contribute to form critical thinking.The proposals for environmental education are often far from this objective and can even be functional to capital and the market economy.With this project we propose to analyze how environmental education is concreted in the secondary school of Mendoza and San Luis. Also, research if there are critical non-formal education proposals.From this diagnosis, different environmental conflicts will be analyzed and didactic strategies and resources will be proposed to approach them from a critical perspective

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Disciplinas:
Ciencias ambientales - Geografía

Descriptores:
EDUCACIÓN AMBIENTAL - ECOLOGÍA - POLÍTICA AMBIENTAL - CONSERVACIÓN AMBIENTAL - DETERIORO AMBIENTAL - GEOGRAFÍA AMBIENTAL