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Póster
 

Paradigma de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes

conocimiento y accionar ante emergentes en instituciones educativas de la provincia de Mendoza

Por:
Agüero, Roxana enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Agüero, Carolina Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Correa, Lourdes Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Malvezzi, Valeria Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación

Publicado en: 2017

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas Institucionales de Investigación (9º : 2017 : Mendoza, Argentina)
Desde la investigación educativa hacia la construcción de políticas y proyectos que respondan a las necesidades del contexto

Realizado en la fecha: 24 y 25 de noviembre de 2017
Parte de la mesa: 005 Eje 5: Ciudadanía, educación y derechos humanos


Resumen:
Español

El Proyecto marco permite analizar el conocimiento de los docentes y directivos y su accionar ante situaciones que sustancian una vulneración de derechos en las instituciones educativas: SEOS y escuelas primarias. La metodología de investigación descriptiva-interpretativa adoptada responde a un enfoque cualitativo-interpretativo- crítico, enriquecido en algunas etapas con aportes cuantitativos. La muestra se constituye en cinco escuelas primarias, cinco de nivel inicial y cinco SEOS de la provincia de Mendoza. Se tuvo como interesante dar cuenta del trabajo como investigadoras nóveles y becarias de investigación, y desarrollar los aportes al equipo. Como objetivo general se tuvo nuestra formación como investigadoras. Por lo tanto, a cada una se le asignaron aportes precisos, además de participar en las dinámicas del equipo. De acuerdo a lo propuesto se profundizó en los marcos referenciales, en tres líneas fundamentales, nos aproximamos a técnicas características de investigaciones cualitativas y pudimos utilizar instrumentos y aportar a su mejora. A partir de ellos se puede observar la prevalencia del Paradigma tutelar aunque existen iniciativas institucionales que corresponden al nuevo Paradigma que resultan auspiciosas e intentan constituirse en instituyentes. Persisten las acciones desordenadas, intuitivas y ceñidas a la situación, sin poder establecer regularidades.



Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación - Derecho


Palabras clave :
Paradigma tutelar - Paradigma de protección integral


Descriptores:
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN - DERECHOS DEL NIÑO - DIVERSIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN - ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO - MENDOZA (ARGENTINA : PROVINCIA)


Notas:
Proyecto de Investigación de pertenencia: Paradigma de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes: conocimiento y accionar ante emergentes en instituciones educativas de la provincia de Mendoza



Cómo citar este trabajo:


Agüero, Roxana; Agüero, Carolina; Correa, Lourdes; Malvezzi, Valeria . (2017). Paradigma de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
Póster Mendoza.
Dirección URL del informe: http://bdigital.uncu.edu.ar/11201.
Fecha de consulta del artículo: 22/03/19.
 
 


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